Mozgásfejlődés

1.HÓNAP

Fejlődés:

• -a csecsemő végtagjain a hajlított tartás a jellemző
•  -a heves kar és lábmozgások még reflexszerűek
• -a tagolatlan, tömeges mozgások a jellemzőek.
• -háton fekve a nyaki reflexre jellemző úgynevezett vívó tartás jelenik meg
• -háton fekve mindkét irányba elfordítja a fejét
• -hason fekve rövid időre megemeli és elfordítja a fejét
• -függőleges helyzetbe emelve egy pillanatra képes a fejét a hátával egyvonalban megtartani
• -kezek nem túl szorosan, de még zárt ökölben
• -látókörén belül lévő tárgyakat tekintetével követi
• -fény és hanghatásokra kezd reagálni
• -az ujjait, kezét szopja
• -sírás mellett rövid torokhangot képez
• -az arcokra, kellemes hangokra már néha rövid mosollyal reagál
• -az édesanyja beszédjére szem kontaktus

Rendellenes:

• -ha a végtagok nyújtott tartásúak
• – ha a végtagok tartása aszimmetrikus
• -ha az izmok tónusa változó, feszes és gyenge tónus váltakozik
• -ha ferde a törzse, háton fekve „bekanyarodik” a teste
• – ha többnyire az egyik irányba tarja a fejét
• – ha alig mozog
• – ha a csecsemőkori reflexek hiányoznak
• – ha a mozdulatai mindig feszítő jellegűek
• – ha a csecsemőkori reflexek fokozottak
• – ha ok nélkül sokat sír
•  -ha szopási nehézsége van

2. HÓNAP

Fejlődés:

• -különböző ingerekre hirtelen megrándulásokkal válaszol (Moro-reflex)
• – kezével, lábával kalimpáló mozdulatokat végez
•  – hason fekve fejét néhány percig megtartja, vállát egy-egy pillanatra megemeli
• – ujjak kezdenek kinyúlni
• – függőleges helyzetbe emelve, fejét rövid ideig egyenesen megtartja, majd lebiccenti
• – háton fekve fejét elfordítja, egy tárgyat tud követni
• – fejével fény és hang felé is fordul
• – jelentős ingerhatás még mindig az érintés és az ízlelés, ujjait szopja
• – kapcsolatot teremt az anya alakja és az étkezés
• – éberség és alvás egyensúlya kezdődik
• – érdeklődik a hangok iránt

Rendellenes:

• – ha a mozgással (fejfordítással) nem tudja követni az ingerforrást
• – ha szopási nehézsége van
• – ha hason fekve fejét nem tudja felemelni és tartani néhány percig
• – ha háton fekve hátrafeszíti a fejét * ha a végtagjait feszíti
• – ha a mozgásoknál aszimmetria jelenik meg

3. HÓNAP

 Fejlődés:

•  -háton fekve fejét már középen tudja tartani
• – gátlás alá kerül a markoló reflex, az ujjait gyakran nyitva tartja
• – hason fekve fejét 5-10 percig megtartja, alkaron támaszkodik, eközben többször megpihen – fejét jobbra, balra elfordítva egyformán képes megpihenni
•  – függőleges helyzetbe emelve fejét rövid ideig megtartja
• – egyik tárgyról a másikra néz * az előtte mozgatott tárgyra ráüt zárt ököllel
• – táplálkozást abbahagyja a megfigyelés érdekében
• – kezével felfedezi a szemét, száját
• – kezét maga elé hozza, „játszik” vele.
• – mosolya azonnali
• – már fél óráig is képes figyelni
•  – az emberi kapcsolatok fontossá válnak számára

Rendellenes:

• -ha háton fekve nem tudja a fejét középen megtartani
• – ha a kezét mindig ökölben tartja
•  – ha függőleges helyzetbe emelve nem tartja meg a fejét
• – ha függőleges helyzetben tartva hatra feszíti a fejét
• – ha hason fekve nem tudja megemelve tartani a fejét
• – ha hason fekve nem tudja elfordítva letenni a fejét jobb és baloldalra, csak tartja azt
• – ha még ekkor is van szopási nehézsége

4-5. HÓNAP

Fejlődés:

• -hason fekve fejét hosszú ideig emeli, forgatja, pihenésekkel akár 20-30 percig is
• – karját könyökben megfeszítve kezdi nyújtogatni
•  – háton fekve csípőjét emeli
• – oldalára fordul, jobbra és balra is
• – élvezi, ha függőleges helyzetben megtartják, fejtartása eközben stabil
• – fejének és szemének mozgása összhangban van
• – lengő tárgyat maga felé húzza, szájához emeli
• – egyik kezéből a másikba átveszi a játékot
• – amikor beszélnek hozzá, mosolyog, sikoltozik, gőgicsél
• – kitartóan érdeklődik a részletek iránt, érzékeli a színeket
• – közös játékot kezdeményez

Rendellenes:

• -ha hason fekve hiányzik az alkartámasz
• – ha csak néhány percet tud hason fekve tölteni sírás nélkül
• – ha nem fordul oldalra * ha mindig csak az egyik oldalára fordul
• – ha függőleges helyzetben tartva nincs stabil fejtartása
• – ha a csípőjét nem emeli fel
• – ha nem fogja meg a tárgyakat
•  – ha a hüvelykujj a tenyérbe van hajtva

5-6. HÓNAP

Fejlődés:

• -hason fekve tenyéren támaszkodik, játszik
• -hátáról a hasára, hasáról a hátára fordul
• – lábait felfedezi, szájához húzza
• -fogást gyakorolja, megragadja a tárgyakat, sőt el is engedi
• – szeme és keze között összehangolt együttműködés alakul ki
• -megfigyeli a szájmozgásokat, saját hangképzésével kísérletezik
• -hangot ad tiltakozásának, ellenáll, ha el akarják venni tőle a játékát

Rendellenes:

• -ha hason fekve nem támaszkodik a tenyerén
• -ha nem fordul a hasára vagy a hátára
• -ha csak az egyik irányba fordul
• -ha ritkán fordul meg
• – ha a lábait nem emeli a szájához
• -a kezünkben tartva nincs stabil fejtartása
• -ha nem gyakorolja a fogást
• – ha a csecsemőkori reflexek még jelen vannak és aktívak

6-7. HÓNAP

Fejlődés:

• -folyamatosan forog, forgással szerzi meg a játékait
• -hason, illetve háton fekve is elfordul a tengelye körül
• – hason fekve kezére támaszkodva löki magát, először hátrafelé tolat
• -ülő helyzetben tartva előrehajol, visszaegyenesedik
• -kezére támaszkodva megül, ezt TILOS gyakoroltatni, kizárólag vizsgálati céllal alkalmazzuk -két kezében külön-külön tárgyat tart
• -aktívan játszik
• -játékait forgatja, tanulmányozza
• -széttépi a papírdarabokat
• -különböző érzéseit hanghatásokkal fejezi ki (boldogságát gagyogással, izgatottságát sikongatással, jókedvét nevetéssel)
• -akarati tulajdonságai fokozatosan megjelennek

Rendellenes:

• -ha nem szeret hason játszani
• -ha nem forog
• -ha nem fordul a tengelye körül
• -ha a fejét, törzsét nem tartja stabilan, amikor a karunkban van
• -ha nem aktív
• -ha nem jelzi az érzéseit

7-8. HÓNAP

Fejlődés:

• -kúszik
• -hason fekve kezére támaszkodva játszik
• -ülő helyzetben tartva előrehajol, majd visszaemeli a törzsét
• -álló helyzetben tartva rugózik
• -ügyesedik a manipuláció, két tárgyat egymáshoz ütöget
• -ujjainak mozgása folyamatossá válik, kanalat tartja és játszik vele
• -határozott figyelem összpontosításra képes
• -különböző tevékenységeket összehasonlít
• -tükörképe felé nyúl és megsimogatja
• -kezével megfogja a felé nyújtott ennivalót és el is majszolja
• -idegenek jelenlétére félelemmel reagál
• -szereti a humoros eseményeket, ha a szülő nevet ő is ezt teszi
• -tiltakozik, ha neki nem tetsző műveletet akarnak rákényszeríteni

Rendellenes:

• -ha inaktív
• -ha hason nem szeret játszani
• -ha ülő helyzetben nem tarja a fejét és a törzsét
• -ha álló helyzetben tartva nem lép a talpára, lábait felhúzva tartja
• – ha álló helyzetben mindig lábujjhegyre lép
• -ha nem próbál kúszni

8-9. HÓNAP

Fejlődés:

• -gyorsan váltott lábbal kúszik
• -négykézlábra tolja magát és hintázik
• -próbálgatja a mászó mozdulatot
• – szabályosan mászik
• -csippentő mozdulatot gyakorolja, golyószerű apró tárgyakat felszed
• – kendő mögé dugott tárgyakat felkutatja
• – tervszerűen begyakorolt mozdulatokkal játszik
• -kialakul az ujjbeggyel való fogás, a csippentő mozdulat
• -ragaszkodó megnyilvánulásokkal fordul édesanyja felé
• -félelemmel gondol az anyától való elszakadás lehetőségére (szeparációs szorongás) *
• -ismétlődő szavakat felismer

Rendellenes:

• -ha nem tempósan kúszik
• -ha nem próbál négykézlábra állni és hintázni
• -ha nem gyakorolja a csippentő mozdulatot

9-10. HÓNAP

Fejlődés:

• -gyorsan, szabályosan, váltott lábakkal mászik
• – mászó helyzetből önállóan felül
• -négykézláb helyzetből jobbra és balra is ki tud ülni
• -ülve játszik, háta egyenes
• – kapaszkodva feltérdel
• -felismeri a tárgyak méretbeli különbségeit
• – már előre örül a sikeresen végrehajtott cselekvésnek, és várja a dicséretet
• -kitartóan végzi feladatait
• -megtanulja a tárgyak megőrzését, harcba száll értük
• -mérlegeli az emberek magatartását
• -figyeli mások játéktevékenységét
• -játékeszközt választ
• – mama, papa szóalakot megfelelően használja
• -saját neve mellett 1-2 magatartást irányító szót is megért (pl.: nem, kérem)

Rendellenes:

• -ha nem áll négykézlábra
• -ha nem mászik
• -ha nem szabályosan mászik, pl. egyszerre húzza a lábait vagy az egyik lábát oldalt, talpra teszi
• -ha nem tud önállóan felülni, a szabályos felülésnek mászó helyzetből oldalra kiüléssel kell történni
• -ha mászó helyzetből csak az egyik oldalra tud kiülni
• – ha ülve nem tud játszani
• -ha nem érdeklődő

10-11. HÓNAP

Fejlődés:

• -nagyon gyorsan, szabályosan mászik
• -kapaszkodva feláll és visszaereszkedik ülésbe
• -ügyesen váltogatja a mozdulatsorokat (mászik, felül, feltérdel, feláll, leül)
• -vizsgálja a környezetét (papírt összegyűri, csörgőjét rázza, hallgatja az óra hangját)
• -mutatóujját különböző műveletekre használja (mutat, bök, pohárfülébe akasztja)
• -utánoz (szappanozza a testét, megetet másokat)
• -azonosító játékok során rámutat testrészeire
• – nemekre jellemző tulajdonságok kialakulása kezdődik
• -elutasító fejrázással hangsúlyozza a tagadószó, a „nem” jelentését
• -„pá-pá” búcsúszavakkal együtt integet
• -próbál önállóan enni, csipeget több-kevesebb sikerrel

Rendellenes:

• -ha a mozgásfejlődés megreked a kúszás szintjén
• -ha nem mászik, a mászás kihagyásával más mozgás pl. ülés, felállás jelenik meg
• -ha ülve vagy állva fejét vagy törzsét feszíti
• -ha ülve vagy állva fejét vagy törzsét előre hajlítva tatja
• -ha nem manipulál
• -ha nem játszik a hangjával

11-14. HÓNAP

Fejlődés:

• -bútorok mellett kapaszkodva lépeget, körbejár
• -álló helyzetben kapaszkodva lehajol a játékért
• -bútorok mellett kapaszkodva játszik
• -álló helyzetben törzsét elfordítja
• -lépcsőre, bútorra felmászik, tanulja a lemászást is
• -kezeit váltva és együtt is tudja használni
• -felismeri a tartóedény és a benne lévő tárgyak közötti kapcsolatot
• -apróbb tárgyakat hosszasan rakosgatja a tartóedényből ki és be
• -ugyanazon mozgást mindkét testfelével ismételgeti és összehasonlítja
• – gyakorlatokat végez különböző tárgyak segítségével (pl. széket tol)
• -képeskönyvek ábráit nézegeti
• -együttműködésre nem mindig hajlandó
• -kényszerítő, tanítási kísérletnek makacsul ellenáll

Rendellenes:

• -ha nem szabályosan mászik, lásd az előzőekben
• -ha nem szimmetrikusak a mozdulatai
• -ha nem tud önállóan felülni
• -ha nem tud kapaszkodva felállni
• -ha álló helyzetben tartva lábujjhegyen áll
• -ha álló helyzetben tartva lábait hajlítva felhúzza
• – ha keveset és lassan mozog

12-15. HÓNAP

Fejlődés:

• -mászik, feláll, leül, gyorsan váltja a mozgásformákat
• -stabilan áll kapaszkodva
• -ét kezét felemelve könnyen sétáltatható, de így soha ne sétáltassuk
• -jobb, illetve bal kézzel is egyformán sétáltatható
• -1-2 lépést megtesz önállóan
• -önállóan jár, járása széles alapú, kissé bizonytalan
• -tanulmányozza a tárgyak mozgását
• -alak és színbeli tulajdonságok alapján csoportosítja a játékait
• -öltözködés folyamatát tapasztalja
• -gazdag és változatos érzelmekkel kapcsolódik környezetéhez
• -hisztériás kitörésekkel próbálja érvényesíteni akaratát
• -játéktevékenységben megérti szerepét, ügyesen teljesíti feladatát
• -ragaszkodik az önálló étkezéshez
• -beszéd megnyilvánulása „halandzsa”
• -gyakorolja a hanglejtést, a ritmust, az arcjátékot
• -felismeri a szavak jelentését (pl.: repülő szó hallatára felnéz az égre, amikor lát egy kutyát, akkor ugatni próbál)

Rendellenes:

• -ha a mozdulatai koordinálatlanok
• -ha inaktív játékban és beszédben
• -ha nem tud felállni
• -ha bútorokba kapaszkodva nem lépeget
• -ha nem egyformán lehet vezetni jobb, illetve bal kézzel
• -ha nem jár önállóan

A csecsemő mozgásfejlődése az első, önálló lépések megtételével tulajdonképpen véget is ér. Hiszen véget ér a csecsemőkor, és kezdetét veszi a kisgyermekkor. Természetesen 15 hónaposan nincs vége a kisgyermek mozgásfejlődésének, melyet három szóval lehetne leginkább jellemezni, gyakorol, -gyakorol,-gyakorol. A mozgások harmonizálása folytatódik, valamint az intenzív egyensúlyfejlődés még hosszú ideig tart, melyek akkor lesznek problémamentesek, ha az önálló mászás és a járás is szabályosan, szimmetrikusan zajlott. A következő időszakban is ragaszkodni kell az elvárt mozgásfejlődéshez, mert ugyan az egyéni eltérések megengedettek, de több hónapos lemaradással ekkor is forduljon szakemberhez. A fejlődés folyamatosságát és a mozgásformák szimmetriáját tehát mindenképpen érdemes figyelemmel kísérni a következő időszakban is. A kisgyermek helyes mozgásfejlődési sorrendje a következő: 1. a széles alapú járás megszűnik, siet, szalad, (15-18 hónap) 2. fut, egyensúlyi szituációkat megold, lépcsőn váltott lábbal, de még kapaszkodva jár (2 éves) 3. a játszótér mozgáslehetőségeit önállóan gyakorolja (2-3 éves) 4. lépcsőn kapaszkodás nélkül váltott lábbal jár, páros lábbal szökdel (4 éves) 5. egy lábon szökdel, jobb, illetve bal lábon is egyforma mennyiséget (legkésőbb 4,5 éves) 6. két keréken biciklizik (4-5 éves).